Die Verenigde State en Israel bevorder die integrasie van onderwys op die gebied van robotika op skole en kleuterskool

Innoverende skoolmodelle: Israel en die VSA as pionier in robotika

Die integrasie van robotika in onderwysstelsels wêreldwyd word al hoe belangriker omdat vroeë vaardighede in kunsmatige intelligensie (AI) en outomatisering bevorder word. Israel en die Verenigde State is pioniers wat deur geteikende programme en kompetisies die grondslag lê vir 'n tegnologiese toekoms.

Robotika in vroeë onderwys

Reeds in die kleuterskool ouderdom vertrou beide Israel en die Verenigde State op die bekendstelling van robotika om kinders speels aan tegnologie bekend te stel.

Israel

In Israel het die Ministerie van Onderwys 'n loodsprogram van stapel gestuur wat in ongeveer 500 kleuterskole landwyd geïmplementeer word. Hierdie program het ten doel om kinders in die vroeë ouderdom van tegnologiese vaardighede oor te dra wat tradisioneel slegs op latere opvoedkundige vlakke bekendgestel word. Orna Paz, hoof van die departement vroeë kinderopleiding, beklemtoon: "Ons berei die kinders voor vir die wêreld van môre." denke, probleemoplossingsvaardighede en spanwerk. Dr. Meirav Turgeman, hoof van die departement van kleuterskool, beklemtoon: "Robot dien as gereedskap wat ons in staat stel om ingewikkelde konsepte op 'n aantreklike en speelse manier bekend te stel." toekoms in 'n toenemend gedigitaliseerde wêreld.

VSA

In die Verenigde State is die fokus op buitemuurse programme en kompetisies wat studente veronderstel is om te inspireer vir kruisementvakke (wiskunde, rekenaarwetenskap, natuurwetenskappe en tegnologie). Programme soos beste robotika of die eerste LEGO -liga is opgestel vir studente van 9 en ouer en bind plaaslike ondernemings as mentors. Die fokus hier is op die konsep van kompetisie, met studente wat in spanne ontwerp, bou en programmering in spanne om spesifieke take op te los. Hierdie kompetisies bevorder nie net tegniese vaardighede nie, maar ook spanwerk, kreatiwiteit en probleemoplossingsvaardighede.

Skoolintegrasie en kurrikula

Die integrasie van robotika in die skoolkurrikulum wissel tussen die lande, waardeur beide Israel en die VSA verskillende benaderings nastreef.

Israel

In Israel word robotika toenemend in die kurrikulum geïntegreer. Kleuterskool en laerskole gebruik robotte soos NAO om taallesse of sosiale vaardighede oor te dra. Onderwysers gaan deur spesiale opleidingsprogramme vir kruisementvakke om die effektiewe integrasie van tegnologie in die klaskamer te verseker. Projekte soos die Leumi Robotics Centre aan die Bar-I-Ilan-universiteit organiseer kruisskoolkompetisies wat teorie en praktyk kombineer en studente inspireer.

VSA

In die Verenigde State vertrou skole toenemend op werkgroepe (AG's) en kompetisies om studente in robotika te interesseer. Skole soos die IGS Rockenhausen of die Oscar Paret -skool kwalifiseer gereeld vir die VEX Robotics -wêreldkampioenskap in Dallas. Spanne ontwikkel outonome robotte, dikwels met die ondersteuning van borge uit die industrie. LEGO -onderwysstelsels oorheers in die klas om programmeringslogika en meganiese ingenieurswese te kombineer en studente praktiese ervaring te bied.

Kompetisies as 'n innovasiebestuurder

Kompetisies speel 'n belangrike rol in die bevordering van innovasie en entoesiasme vir tegnologie.

Israel

Israeliese spanne skyn tydens internasionale geleenthede soos die eerste LEGO -liga, waarin oplossings ontwikkel word vir werklike probleme soos klimaatsverandering of landbou. Hierdie kompetisies bevorder nie net tegniese vaardighede nie, maar ook kreatiwiteit en kritiese denke.

VSA

In die Verenigde State is kompetisies soos die VEX Robotics World Championship in Dallas Global geskaalde byeenkomste wat elke jaar duisende spanne in 'n groot Kongres -sentrum kombineer. Die fokus is op skouspelagtige uitdagings en media -teenwoordigheid wat studente motiveer en hulle die geleentheid gee om hul vaardighede aan 'n wye gehoor voor te lê.

Universiteit en beroepsopleiding

Die bevordering van robotika eindig nie met skoolonderwys nie, maar gaan voort met universiteits- en beroepsopleiding.

Geskik vir:

• Robotintelligensie – Die pad na 'n intelligente masjien: die belangrikheid van masjienleer, robotika en neurale netwerke

Israel

In Israel bevorder universiteite praktiese samewerking met die industrie. Die Technion in Haifa werk byvoorbeeld saam met maatskappye soos PTC om kurrikulums in robotika en die Industrial Internet of Things (IIoT) te ontwerp. Gegradueerdes lei dikwels ontwikkelingsentrums in die industrie, wat die noue verband tussen akademiese opleiding en praktiese toepassing onderstreep.

VSA

In die Verenigde State bied universiteite soos NYU Tandon of Carnegie Mellon Universiteit gespesialiseerde kursusse in robotika aan. Meesterprogramme kombineer megatronika met AI -navorsing en berei studente voor op leidende posisies in die industrie. Kompetisies soos Vex-U kombineer universiteite met skole om vroeg al talente te identifiseer en te bevorder.

Sosiale ankerplek

Die sosiale verankering van robotika -opleiding wissel tussen Israel en die VSA.

Israel

In Israel word robotika-opleiding staatsbeperking om die status as 'n 'start-up nasie' te verseker. Die ongelyke infrastruktuur bly egter van kritieke belang: slegs geselekteerde kleuterskole het toegang tot hoë-tegnologie-materiale, wat kan lei tot ongelykhede in die onderwys.

VSA

Privaatbetrokkenheid speel 'n belangrike rol in die Verenigde State. Borge van bedryfsfinansierspanne, terwyl universiteite beurse toeken vir kruisement -talente. Dit lei egter tot hoë koste vir deelname aan kompetisies wat tot $ 10.000 per span kan beloop

Van plaaslik tot wêreldwyd: KMO's verower die globale mark met slim strategieë - Beeld: Xpert.Digital

In 'n tyd wanneer 'n maatskappy se digitale teenwoordigheid sy sukses bepaal, is die uitdaging hoe om hierdie teenwoordigheid outentiek, individueel en verreikend te maak. Xpert.Digital bied 'n innoverende oplossing wat homself posisioneer as 'n kruising tussen 'n bedryfsentrum, 'n blog en 'n handelsmerkambassadeur. Dit kombineer die voordele van kommunikasie- en verkoopskanale in 'n enkele platform en maak publikasie in 18 verskillende tale moontlik. Die samewerking met vennootportale en die moontlikheid om artikels op Google Nuus te publiseer en 'n persverspreidingslys met ongeveer 8 000 joernaliste en lesers maksimeer die reikwydte en sigbaarheid van die inhoud. Dit verteenwoordig 'n noodsaaklike faktor in eksterne verkope en bemarking (SMarketing).

Meer daaroor hier:

• Outentieke. Individueel. Globaal: Die Xpert.Digital-strategie vir jou maatskappy

Robotika -vorming in die opswaai: 'n vergelyking tussen Israel en die VSA

Die wêreld is in die middel van 'n tegnologiese rewolusie waarin robotika en kunsmatige intelligensie (AI) 'n toenemend belangrike rol speel. Om voorbereid te wees op hierdie veranderinge, erken al hoe meer onderwysstelsels die behoefte om vaardighede in hierdie gebiede op 'n jong ouderdom te bevorder. Israel en die Verenigde State neem hier 'n baanbrekersrol deur die vorming van robotika in skole en kleuterskole te integreer en sodoende die basiese beginsels vir 'n tegnologiese toekoms te lê. Ondanks die gemeenskaplike doelwit om jongmense vir die wêreld van robotika te inspireer, verskil die benaderings en prioriteite in die twee lande egter aansienlik.

Geskik vir:

• Werksgeleenthede met 'n toekoms? Die sukses van 'n robotika-projek hang ook af van die samewerking tussen robotika en kunsmatige intelligensie (KI) spesialiste

Die belangrikheid van robotika -vorming

Robotika -onderwys strek veel verder as die blote leer van programmeringsvaardighede. Dit bevorder 'n verskeidenheid vaardighede wat noodsaaklik is vir die 21ste eeu. Dit sluit in:

• Logiese denke: Programmeringsrobotte benodig 'n gestruktureerde en logiese prosedure. Kinders en adolessente leer om ingewikkelde probleme in kleiner, hanteerbare stappe uitmekaar te haal en om dit in 'n duidelike volgorde te verwerk.
• Probleemoplossingsvaardighede: Robotika-projekte word dikwels geassosieer met uitdagings wat kreatiewe oplossings benodig. Die studente leer om hindernisse te oorkom, foute te ontleed en alternatiewe strategieë te ontwikkel.
• Kreatiwiteit en innovasie: Robotics bied 'n platform om u eie idees te verwesenlik en innoverende oplossings te ontwikkel. Die studente word aangemoedig om buite die boks te kyk en nuwe grond te breek.
• Spanwerk en kommunikasie: Baie robotika -projekte word in spanne uitgevoer. Die studente leer om saam te werk, idees uit te ruil, om 'n kompromie uit te ruil en om hul resultate effektief aan te bied.
• STEM -vaardighede (wiskunde, rekenaarwetenskap, natuurwetenskappe en tegnologie): Robotika kombineer verskillende muntvakke op 'n speelse manier. Die studente erken hoe hierdie dissiplines verband hou en hoe dit gebruik kan word om werklike probleme op te los.

Daarbenewens help die robotika -vorming om belangstelling in muntberoepe te wek en om die aanvaarding van outomatiese stelsels in die samelewing te verhoog. Deur in 'n vroeë stadium kontak met robotte te kry, verbreek hulle die vrees vir kontak en ontwikkel hulle 'n begrip van die moontlikhede en grense van hierdie tegnologie.

Robotika in vroeë onderwys: die speelse inskrywing

Die belangrikheid van vroeë onderwys op die gebied van robotika word in beide Israel en die VSA in ag geneem. Die doel is om kinders bekend te stel aan die basiese beginsels van AI en programmering in die kleuterskool.

Israel: Staatsfinansiering en humanoïde robotte

Israel streef na 'n sterk befondsde benadering in vroeë onderwys. 'N Opvallende voorbeeld is die staatsprogram, wat 500 kleuterskole in die land met robotika -stelle toerus. Hierdie stelle bevat kindervriendelike robotte en programmeringsinstrumente wat die kinders in staat stel om aanvanklike ervaring op te doen met die beheer van masjiene en die skryf van eenvoudige programme.

'N Ander innoverende projek is die gebruik van die humanoid -robot NAO in loodsprojekte. NAO word gebruik om vlugtelingkinders in Duits te onderrig. Die robot gebruik gebare en gesigsuitdrukkings om die leersukses te optimaliseer en 'n positiewe leeromgewing te skep. Die interaksie met 'n robot kan toegang tot 'n nuwe taal vir die kinders vergemaklik en hul motivering verhoog.

Daarbenewens bedryf die Bar-I-Ilan-universiteit die Leumi Robotics Centre, wat skoolkompetisies soos die Nadav Shoham Robotraffic-kompetisie organiseer. Hierdie kompetisies is op jong mense gemik en moet hulle vir tegnologie inspireer. Die deelnemers konstrueer en programrobotte wat outonoom moet optree in gesimuleerde verkeersituasies.

VSA: Kompetisie -oriëntasie en buitemuurse aanbiedinge

In die Verenigde State is die fokus meer op buitemuurse aanbiedinge en die konsep van mededinging. Programme soos Best Robotics of First Lego League is gemik op leerlinge van 9 en ouer en bind plaaslike ondernemings as mentors.

Die VEX Robotics -wêreldkampioenskap in Dallas is 'n jaarlikse hoogtepunt waarin duisende skoolspanne van oor die hele wêreld bymekaarkom om hul selfgemaakte robotte in opwindende uitdagings te gebruik. Die spanne ontwikkel en bou hul robotte vir maande en word ondersteun deur onderwysers, ouers en mentors uit die industrie. Die kompetisie bevorder nie net tegniese vaardighede nie, maar ook spanwerk, kommunikasievaardighede en probleemoplossingsvaardighede.

Inisiatiewe soos beste robotika is daarop gemik om samewerking tussen skole en plaaslike ondernemings te bevorder om praktiese ingenieursvaardighede oor te dra. Die leerlinge kry die geleentheid om van ervare ingenieurs en tegnici te leer en om insigte in die wêreld van werk te kry.

Skoolintegrasie: robotika in die kurrikulum

Benewens vroeë onderwys, speel die integrasie van robotika in gereelde skoollesse 'n belangrike rol. Daar is verskillende benaderings en prioriteite in Israel en die VSA.

Israel: Integrasie in die kurrikulum en spesiale opleidingsprogramme

In Israel word robotika toenemend in die kurrikulum geïntegreer. Kleuterskool en laerskole gebruik robotte soos NAO om taallesse te ontwerp of sosiale vaardighede oor te dra. Die onderwysers gaan deur spesiale opleidingsprogramme vir kruisementvakke om die robotika -lesse bekwaam te kan maak.

Projekte soos die Leumi Robotics Centre aan die Bar-I-I-Ilan-universiteit organiseer kruisskoolkompetisies wat teorie en praktyk kombineer. Die leerlinge leer om hul kennis in regte projekte toe te pas en hul vaardighede in kompetisie te meet.

VSA: AGS, kompetisies en LEGO -onderwys

In die VSA word robotika dikwels geïntegreer in die alledaagse skoollewe in die vorm van werkgroepe (AG's) en kompetisies. Skole kwalifiseer gereeld vir die VEX Robotics -wêreldkampioenskap in Dallas, waar spanne outonome robotte ontwikkel en bou. Die spanne word dikwels ondersteun deur borge uit die industrie.

LEGO -onderwysstelsels oorheers in die klas om programmeringslogika en meganiese ingenieurswese oor te dra. Die leerlinge leer om robotte met LEGO -modules te konstrueer en om dit te beheer met behulp van programmeringsagteware.

Kompetisies as 'n innovasiebestuurder

Robotika -kompetisies speel 'n belangrike rol in die bevordering van innovasie en entoesiasme vir tegnologie. Hulle bied die studente 'n platform om hul vaardighede te wys, hulself met ander te meet en van die beste te leer.

Israel: oorheersing by internasionale geleenthede

Israeliese spanne skyn gereeld op internasionale geleenthede soos die eerste LEGO -liga, waarin oplossings ontwikkel word vir werklike probleme soos klimaatsverandering of landbou. Die leerlinge ontwikkel innoverende robotoplossings en bied hul resultate voor 'n jurie van kundiges.

VSA: Globale afgeskaalde gebeure met media -teenwoordigheid

Die VEX Robotics -wêreldkampioenskap in Dallas is 'n wêreldwye afgeskaalde byeenkoms wat elke jaar duisende spanne in 'n groot Kongres -sentrum kombineer. Die fokus is op skouspelagtige uitdagings en 'n hoë media -teenwoordigheid. Die kompetisies word regstreeks op die internet uitgesaai en bereik 'n gehoor van miljoene.

Universiteit en beroepsopleiding: die volgende fase

Om aan die behoefte aan hoogs gekwalifiseerde spesialiste op die gebied van robotika te voldoen, is noue samewerking tussen universiteite en ondernemings noodsaaklik.

Israel: Praktiese samewerking en IIoT

Die Technion in Haifa werk saam met maatskappye soos PTC om kurrikulums in robotika en IIoT (Industrial Internet of Things) te ontwerp. Die gegradueerdes lei dikwels ontwikkelingsentrums in die industrie. Die studente kry die geleentheid om aan regte projekte te werk en waardevolle praktiese ervaring op te doen.

VSA: Wye akademiese aanbiedinge en VEX-U-kompetisies

Universiteite soos NYU Tandon of Carnegie Mellon is een van die belangrikste adresse vir robotika -kursusse. Die meesterprogramme kombineer megatronika met AI -navorsing. Die studente is voorbereid op 'n loopbaan in navorsing en ontwikkeling.

VEX-U-kompetisies kombineer universiteite met skole om talente vroeg te identifiseer. Die studente tree op as mentors vir die studente en gee hul kennis en ervaring deur.

Sosiale ankerplek: Staatsprioriteit teenoor privaatverbintenis

Robotika -vorming is nie net 'n kwessie van onderwysbeleid nie, maar ook van sosiale verankering. Daar is verskillende benaderings in Israel en die VSA hier.

Israel: Staatsprioriteit en ongelyke infrastruktuur

In Israel word robotika-opleiding staatsbeperking om die status as 'n 'start-up nasie' te verseker. Die regering belê spesifiek in robotika en bevorder die ontwikkeling van innoverende tegnologieë.

Die ongelyke infrastruktuur bly egter van kritieke belang: slegs geselekteerde kleuterskole het toegang tot hoë-tegnologie-materiale. Die risiko bestaan ​​dat kinders verbinding van minderbevoorregte gesinne sal verloor.

VSA: privaat toewyding en hoë koste

Die Verenigde State vertrou op private toewyding: borge van finansieringsspanne in die bedryf, terwyl universiteite beurse vir kruisement talente toeken. Dit lei egter tot hoë koste vir deelname aan kompetisies (tot $ 10.000 per span). Deelname aan robotika-kompetisies kan 'n finansiële las wees vir gesinne met 'n lae inkomste.

Twee maniere tot dieselfde doel

Israel maak staat op vroeë regeringsfinansiering en integrasie in die kurrikulum, terwyl die VSA kompetisies, industriële samewerking en 'n wye verskeidenheid universiteit gebruik. Albei lande deel egter die doel om innovasie -leierskap en sosiale aanvaarding vir outomatisering deur middel van robotika -opleiding te versterk.

Robotika -vorming is 'n belangrike bousteen vir 'n suksesvolle toekoms. Dit bevorder nie net tegniese vaardighede nie, maar ook belangrike vaardighede soos logiese denke, probleemoplossingsvermoë, kreatiwiteit en spanwerk. Deur in 'n vroeë stadium kontak met robotte te kry, is hulle voorbereid op die uitdagings en geleenthede van die digitale wêreld.

☑️ KMO-ondersteuning in strategie, konsultasie, beplanning en implementering

☑️ Skep of herbelyning van die digitale strategie en digitalisering

☑️ Uitbreiding en optimalisering van internasionale verkoopsprosesse

☑️ Globale en digitale B2B-handelsplatforms

☑️ Pionier Besigheidsontwikkeling

Konrad Wolfenstein

Ek sal graag as jou persoonlike adviseur dien.

Jy kan my kontak deur die kontakvorm hieronder in te vul of my eenvoudig by +49 89 89 674 804 (München) .

Ek sien uit na ons gesamentlike projek.

Xpert.Digital is 'n spilpunt vir die industrie met 'n fokus op digitalisering, meganiese ingenieurswese, logistiek/intralogistiek en fotovoltaïese.

Met ons 360° besigheidsontwikkelingsoplossing ondersteun ons bekende maatskappye van nuwe besigheid tot naverkope.

Markintelligensie, smarketing, bemarkingsoutomatisering, inhoudontwikkeling, PR, posveldtogte, persoonlike sosiale media en loodversorging is deel van ons digitale hulpmiddels.

Jy kan meer uitvind by: www.xpert.digital - www.xpert.solar - www.xpert.plus